Nora ANSELL-SALLES

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vendredi 23 juin 2023

C'est à lire 📚 " A vos marques" de David Raoult aux Editions Lapin

#VendrediLecture📖
Un livre passionnant à  découvrir en famille, pour devenir  incollable  en matière  de pub....
David Rault offre aux parents un excellent  moyen d'éloigner  leurs ados de leurs consoles de jeux et autres portables...
A lire avec délectation  la préface de Etienne Robial.

Pour tout savoir sur vos marques, logos et objets du quotidien préférés, en BD !

|Les médias marquent le coup ! 
Ce focus pationnant sur les Marques est la seconde bande dessinée de David Rault qui
nous en plus sur les Marques...

| Résumé 

Le point rouge des Leica, le symbole pour la paix, l’histoire compliquée du ketchup, la saga d’IKEA, le secret de Victoria... La grande et surtout les petites histoires de plusieurs dizaines de logos, marques et objets célèbres en BD !

| Les médias en parlent ! 

Sébastien Bordenave pour Europe 1, dans l’émission Culture Médias
du vendredi 16 juin !

Pierre Lescure pour France 5, dans l’émission C à Vous du jeudi 22 juin !
Chronique de 9:45 à 13:15

| Zoom sur l'auteur 
David Rault présente des festivals de cinéma depuis plus de 20 ans, enseigne la typographie et fait des livres sur le sujet, fait un peu de graphisme, et quand il ne fait rien de tout ça, il écrit et/ou dessine des bandes dessinées - il a  été sélectionné aux Eisner Awards en 2019. Sinon, il est chauve et il aime le jazz. Ah oui, il vit en Allemagne. Et c’est tout. Mais c’est déjà pas mal.

✒️ Du même auteur... 
"Caractères" 📖


La première bande dessinée au monde qui raconte la vie des créateurs de caractères typographiques de manière ludique.

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mardi 26 janvier 2021

Actualités de Paris 17ème


Vendredi 22 janvier 2021
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Ravages de la Covid-19 sur la culture


Communiqué de presse de l’UNESCO N°006-2021

Les deux tiers d’une année académique perdus dans le monde à cause des fermetures dues au Covid-19, selon l’UNESCO

Paris, 24 janvier—Un an après le début de la pandémie de COVID-19, plus de 800 millions d’élèves et d'étudiants, soit plus de la moitié des effectifs dans le monde, sont toujours confrontés à des perturbations importantes de leur cursus qui vont de la fermeture totale des établissements dans plus de 31 pays à des horaires réduits ou à temps partiel dans 48 autres, selon les toutes dernières données apparaissant sur la carte de suivi interactive de l'UNESCO.

 

Dans le monde entier, les établissements d’enseignement ont été fermés complètement pendant trois mois et demi, soit 14 semaines en moyenne, depuis le début de la pandémie. Ce chiffre passe à cinq mois et demi (22 semaines), soit l'équivalent des deux tiers d'une année scolaire, si l'on tient compte des fermetures localisées.

 

La durée des fermetures varie fortement selon les régions du monde, allant de cinq mois (20 semaines) de fermetures nationales complètes en moyenne dans les pays d'Amérique latine et des Caraïbes, à deux mois et demi (10 semaines) en Europe, et seulement un mois en Océanie. 

 

Des variations régionales similaires sont observées lorsqu'on tient compte des fermetures localisées : la durée des fermetures complètes et localisées a dépassé sept mois (29 semaines) en moyenne en Amérique latine et dans les Caraïbes, alors que la moyenne mondiale est de cinq mois et demi (22 semaines). 

 

Les gouvernements se sont efforcés de réduire au minimum les fermetures à l'échelle nationale - de 190 pays au plus fort de la première vague en avril 2020 à 30 pays aujourd'hui - en faveur de fermetures partielles et/ou locales. Les écoles sont désormais totalement ouvertes dans 101 pays.

 

« Les fermetures prolongées et répétées des établissements d'enseignement font payer un tribut psychosocial croissant aux élèves, augmentant les pertes d'apprentissage et le risque d'abandon, et touchent de manière disproportionnée les plus vulnérables », a déclaré la Directrice générale de l'UNESCO, Audrey Azoulay. « Les fermetures complètes d'écoles doivent donc être un dernier recours et leur réouverture en toute sécurité une priorité ». 

 

Les données publiées aujourd'hui par le document politique de synthèse du Rapport mondial de suivi sur l'éducation de l'UNESCO montrent que, même avant la pandémie, un pays sur cinq seulement faisait preuve d'un engagement fort en faveur de l'égalité dans l'éducation par ses mécanismes de financement. Et, actuellement, il n'y a guère de preuves d'un fort souci d'équité dans les réponses au COVID-19. « Nous avons besoin d'un plan de relance suffisamment financé pour rouvrir les écoles en toute sécurité, en ciblant les plus démunis et en remettant l'éducation sur les rails pour la génération COVID-19 », a encore souligné la Directrice générale de l'UNESCO. « Aujourd'hui, en cette Journée internationale de l'éducation, j'appelle les pays et les partenaires à donner la priorité à l'éducation, un bien commun mondial, dans le cadre du redressement ».

 

La célébration par l'UNESCO de la Journée internationale de l'éducation appelle à un financement accru et meilleur de l'éducation, et met l’accent sur la faible priorité accordée à l'instruction dans les efforts de redressement. Les données de l’UNESCO montrent que le secteur ne reçoit qu'environ 0,78% des programmes d'aide dans le monde. En outre, l'aide à l'éducation semble devoir diminuer de 12% à cause de la pandémie. Celle-ci risque également d’accroître d'un tiers le déficit de financement de l'éducation, qui pourrait atteindre 200 milliards de dollars par an dans les pays à faible et moyen revenu, soit près de 40% du coût total. L'investissement initial dans des programmes de rattrapage permettrait de réaliser des économies en aval, en réduisant des trois quarts le coût nécessaire pour remédier aux dommages causés par le COVID-19. 

 

Lors de la réunion mondiale sur l'éducation organisée par l'UNESCO en octobre 2020, les gouvernements et leurs partenaires se sont engagés à sanctuariser les budgets de l'éducation. Ils ont aussi pris l’engagement d’axer la reprise sur la réouverture des écoles dans des conditions de sécurité et d'intégration, ainsi que sur le soutien aux enseignants, le développement des compétences et la connectivité pour tous. 

 

Pour permettre un retour en classe en toute sécurité, l'UNESCO a demandé que les 100 millions d'enseignants et d'éducateurs dans le monde soient prioritaires dans les campagnes de vaccination.

 

Pour marquer la Journée internationale de l'éducation, l'UNESCO et le Partenariat mondial pour l'éducation, en collaboration avec les Nations unies, organisent un colloque virtuel visant à souligner la nécessité de protéger et de mobiliser un financement équitable pour l'éducation, visant aussi à donner la parole aux « héros de la collectivité » qui ont agi pour ne délaisser aucun apprenant lors des fermetures d'écoles. Il s’agira aussi de présenter des innovations ouvrant la voie à des systèmes éducatifs plus résilients et plus inclusifs.

 

***

À l’intention des rédactions :

● La carte mondiale de suivi de l’UNESCO des fermetures et réouvertures des établissements d’enseignement.

● Les profils nationaux de plus de 80 pays ont été mis en fiches afin de détailler leurs politiques et programmes de financement. Ces données seront rendues publiques lors de la Journée internationale de l’éducation, le 24 janvier sur le site PEER du Rapport mondial de suivi sur l'éducation de l'UNESCO.


dimanche 21 octobre 2018

Sénat : audition de Roxana Maracineanu






 
 
 
entend

Mercredi 24 octobre 2018 à 16 h 30
 
Mme Roxana Maracineanu, ministre des sports sur le projet de loi de finances pour 2019.
 
 
 

Cette audition n’est pas ouverte à la presse mais sera diffusée en direct sur le site internet du Sénat puis disponible en vidéo à la demande.

Contact presse : Jean-Christian LABIALLE - presse@senat.fr - 01 42 34 25 51

jeudi 13 juin 2013

C'EST A LIRE: Le grand QCM Larousse


 « Le grand QCM de culture générale » - Editions Larousse


Pour tester votre culture générale et enrichir vos connaissances.

 

Amusants et variés, ces 2 400 QCM vous aideront à devenir incollable en vue de la préparation d’un examen, d’un concours, d’un entretien d'embauche, ou tout simplement pour tester et améliorer votre culture générale.

  


2 400 QCM répartis en 10 rubriques pour vérifier et approfondir ses connaissances sur les grands sujets de culture générale :

langue française, histoire, beaux-arts, littérature, mythologies, religions, philosophie, économie, politique, géographie, géopolitique, mathématiques, sciences, techniques, nature, environnement, sports et loisirs

 

3 niveaux de difficulté pour évaluer sa progression

 

Des corrigés détaillés pour enrichir et approfondir ses connaissances

mardi 21 mai 2013

Bouteille à la mer de Christophe DEVOS





Coup de pouce

 

Christophe,

 

chdevos@free.fr

 

Passionné de communication recherche poste Rédacteur-journaliste, chargé de communication

 

Merci

 

de faire suivre son cv dans votre réseau.
 
 

jeudi 18 avril 2013

La FEGAPEI et CHORUM enrichissent leur partenariat autour des priorités de santé pour les personnes handicapées



La FEGAPEI, fédération nationale des associations gestionnaires au service des personnes handicapées, et CHORUM, la mutuelle de l'Economie sociale, ont signé ce mercredi 17 avril le renouvellement de leur accord de partenariat. Celui-ci, désormais dans un cadre pluriannuel, marque la volonté des deux organisations d'approfondir leurs relations, principalement en portant des projets communs de santé pour les personnes handicapées. En 2012, CHORUM et la FEGAPEI avaient d'ores et déjà initié une expérimentation portant sur l'accès à la culture. Pour 2013, l'accent sera mis sur l‘avancée en âge des personnes en situation de handicap.

 

Pour télécharger l'intégralité du communiqué de presse : cliquez ici

Pour télécharger la photo : cliquez ici

lundi 11 mars 2013

BOUTEILLE A LA MER :


Christophe,

chdevos@free.fr/06 61 88 20 03

passionné de communication recherche poste Rédacteur-journaliste, chargé de communication…

Merci

de faire suivre son cv dans votre réseau.

 

 

Rédacteur-journaliste, chargé de communication

 

 

· EXPERIENCE PROFESSIONNELLE

 

 

2005-2011 :                Missions free lance et vacations : conseil en e-biographies, assistanat de direction, documentation, accueil, corrections...

 

2001-2002, 2003-2004: Comité National Routier

2008                       Rédacteur, chargé de communication interne

- Rédaction pour le site web et fiches de synthèses

 

2002-2003 :                Fédération Française du Bâtiment

                                                                        Chargé d’études : Lobbying : veille, rédaction, communication

 

1999 :                         Crédit Agricole Indosuez-Cheuvreux

                                    Rédacteur, chargé de mission

- Rédaction d’un rapport sur la spoliation des avoirs juifs en 1940

 

1998 :             Fédération Nationale des Transports Routiers

                                    Rédacteur, chargé de communication

                                    - Conception et réalisation de fiches d’information

-Rédaction pour le service de la communication

 

1995-1998 :                Société Générale de Presse et d'Editions

                                    Rédacteur, chargé d’études documentaires

-Recherches documentaires sur les élections, partis politiques, communes et maires, conseillers généraux…(40 000 biographies politiques)

- Rédaction pour quatre quotidiens : "Bulletin quotidien", "Index", "Correspondance de la Presse", "Correspondance de la Publicité"

 

1994 - 1995 :              Service Historique de l'Armée de Terre

                                    Chargé de Recherche

                                    - Recherches dans les Archives et rédaction de listes d’unités combattantes.

                                    

· AUTRES EXPERIENCES

 

1993 : Imprimerie Nationale : Assistant de la directrice de la Communication

1992 - 1993 : Ministère de la Culture et Théâtre de l'Europe : Documentaliste

1989 - 1990 : Service Historique de la Marine : Rédacteur (Service militaire)

 

· FORMATION

 

2000 – 2001 :  Journaliste (éd papier et web) – CFD, l’Ecole des métiers de l’Information

1990 - 1992 :  Préparation aux concours Capes et Agrégation d'Histoire

1990 :               DEA d'Histoire - mention TB - Paris IV-Sorbonne

1989 :               Maîtrise d'Histoire - mention TB - Paris IV-Sorbonne

                                    Informatique: TTX, X Press, Excel, Access, FrontPage, Dreamweaver…

                                    Langues: Anglais lu, écrit, parlé ; notions d'Allemand

 

· LOISIRS

 

                                    Sports : tennis, natation, gymnastique

                                    Pianiste diplômé du conservatoire régional de Lille

 

 
Christophe DEVOS
1, rue Fernand Pelloutier
75017 PARIS         
Tél : 06 61 88 20 03
E-mail : chdevos@free.fr


 

mardi 4 décembre 2012

Culture RP: Interview de Raphaëlle Couloigner, Consultante RP au sein de l’agence Wellcom



 


Culture RP a rencontré Raphaëlle Couloigner, Consultante RP chez Wellcom

 Sous quelle(s) forme(s) réalisez-vous les reportings de vos actions RP auprès de vos clients ?

La vocation des reportings est de dresser le bilan qualitatif et quantitatif d’une campagne de communication. Nous réalisons donc un document complet mesurant les résultats suite à une action, que nous complétons avec une analyse fine.

Nous rencontrons ensuite les clients pour leur présenter et décider des prochaines actions. Ces reportings donnent une vision globale, qui nous permettent ensuite de conseiller le client et d’ajuster le curseur en fonction des enseignements tirés (facteurs de succès, axes d’amélioration, retours des journalistes…).
 
Si vous faites appel à une société de veille médias, quelles sont vos attentes en termes de bilan de médiatisation ?

Nous déléguons la veille média à un prestataire extérieur, pour identifier les retombées dans les supports de typologies différentes. En effet, nous souhaitons que le compte-rendu soit le plus exhaustif possible sur la quantité de retombées presse qui ont été générées. Au-delà des résultats quantitatifs, nous apportons ensuite notre vision stratégique pour la dimension qualitative des bilans de médiatisation, que nous préférons d’ailleurs appeler « points de médiatisation ».